Intervenção para funções executivas no transtorno do déficit de atenção e hiperatividade
AUTOR(ES)
Menezes, Amanda, Dias, Natália Martins, Trevisan, Bruna Tonietti, Carreiro, Luiz Renato R., Seabra, Alessandra Gotuzo
FONTE
Arq. Neuro-Psiquiatr.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-03
RESUMO
Este estudo investigou se uma intervenção para funções executivas (FE) pode promover essas habilidades em indivíduos com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH). Participaram 18 crianças e adolescentes, 7-13 anos, divididos em Grupo Experimental (GE, N = 8) e Controle (GC, N = 10), avaliados nos subtestes Blocos e Vocabulário do WISC III e sete testes de FE. Pais responderam a duas escalas mensurando FE e sintomas de desatenção e hiperatividade. As crianças do GE participaram de um programa de promoção de FE, em sessões de grupo de uma hora cada, duas vezes por semana. Após intervenção de oito meses, os grupos foram reavaliados. ANCOVA, controlando idade, QI e desempenho no pré-teste, revelou ganhos da intervenção em medidas de atenção/inibição e memória de trabalho auditiva para o GE. Nenhum efeito foi encontrado para as escalas ou medidas de FE mais complexas. Os resultados não são conclusivos, mas ilustram tendências promissoras sobre intervenções em FE em crianças e adolescentes com TDAH.
ASSUNTO(S)
regulação intervenção função executiva desatenção
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