Interferencia no trabalho do professor de primeira a quarta serie segundo sua otica : destaque para o ensino de ciencias
AUTOR(ES)
Maria Ivanil Coelho Martins
DATA DE PUBLICAÇÃO
1994
RESUMO
Tendo como preocupação a contradição aparente entre desempenhos supostos para o professor e a sua prática docente, esta pesquisa teve como finalidade evidenciar fatores intervenientes na atividade pedagógica de primeira a quarta série, segundo a opinião do professor. Conceitos tais como currículo oculta conforme trabalhado por M. W. Apple e continuidade-ruptura por G. Snyders embasaram nossa abordagem dessa problemática. A metodologia, de natureza etnográfica, teve como principal instrumento para coleta de informações, entrevistas semi-estruturadas com professoras da cidade de Capivari/SP. Foi aplicado questionário e realizadas sessões de observação numa escola, tendo o trabalho contado com a participação de vinte e cinco professoras de três escolas da cidade. As professoras destacaram como interferências no seu trabalho, dentre outras: atitudes dos alunos, atitudes dos pais, procedimentos de avaliação, desvalorização da escola e do professor e implantação de novas propostas de ensino. Na opinião das professoras, estas interferências tiveram quase sempre conotação negativa. Quando se enfocou o ensino de ciências foram citados como interferentes, pelas professoras, fatores associados ao ambiente físico e às condições materiais da escola, à rotina escolar, ao número de alunos por sala e à extensão do conteúdo sugerido na atual proposta curricular da CENP/SP. A realização de experimentos que, na visão das professoras, tem constituído o núcleo das propostas oficiais no ensino de ciências teve total aceitação das mesmas, independentemente da adoção ou não em sala de aula
ASSUNTO(S)
ciencia - estudo e ensino (segundo grau) professores de ciencia - atitudes alunos - atitudes
ACESSO AO ARTIGO
http://libdigi.unicamp.br/document/?code=vtls000076216Documentos Relacionados
- A satisfação/insatisfação no trabalho e suas relações com as determinações objetivas da prática pedagógica desenvolvida pelo professor de primeira a quarta série da rede municipal de ensino de São Paulo
- Significações do professor de história para sua ação docente : o livro didático de história e o manual do professor do segundo segmento do ensino fundamental no PNLD 2008
- O ambiente e o ensino de ciencias : a fala do professor como um dos elementos de sua formação continuada
- Ensino de ciências na 5a. série através de software educacional : o despertar para a física
- Escola e modos de subjetivação : um estudo da passagem da quarta para a quinta série do ensino fundamental