Interação professor-aluno: concepções de professores e alunos de 7s séries

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

1995

RESUMO

Este trabalho tem por objetivo analisar as concepções de professores e alunos das 7s séries sobre a interação professor-aluno, em sala de aula, e o papel desta interação no processo ensino-aprendizagem. Com base na teoria sócio-interacionista de Vygotsky, procurou-se mostrar a interação professor-aluno como espaço privilegiado para a construção conjunta do conhecimento, o que envolve um movimento dialético das dimensões cognitivas e afetivas. A pesquisa de campo deu-se em uma escola de 1 e 2 graus da zona oeste de São Paulo, na qual foram investigados, através de questionários, setenta e um sujeitos, alunos e professores, dos rumos matutino e vespertino. Categorias de respostas foram levantadas, agrupamentos de questões realizados, o que tomou possível apreender temas transversais emergentes, que foram analisados qualitativamente. Os resultados mostraram que há pouca reflexão e valorização do papel da interação professor-aluno no processo ensino-aprendizagem. Tais dados indicam a necessidade de o orientador e outros educadores trabalharem mais próximo do cotidiano do professor e do aluno, criando oportunidades de discussão e reflexão, a fim de se alcançar uma prática de interação pedagógica professor-aluno mais eficaz

ASSUNTO(S)

vygotsky, lev semenovich 1896-1934 analise da interacao na educacao ensino alunos interacao social psicologia educacional professores professor e aluno

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados