Integração ensino-serviço em saúde: diálogos possíveis a partir da cogestão de coletivos

AUTOR(ES)

Vendruscolo, Carine, Ferraz, Fabiane, Trindade, Letícia de Lima, Khalaf, Daiana Kloh, Kleba, Maria Elisabeth, Prado, Marta Lenise do

FONTE

Esc. Anna Nery

DATA DE PUBLICAÇÃO

14/11/2018

RESUMO

Resumo Objetivo: Analisar a gestão do Pró-Saúde a partir de um espaço dialógico intersetorial de integração ensino-serviço. Método: Estudo de caso, cujas informações foram produzidas mediante observação de reuniões de instâncias gestoras intersetoriais e entrevistas com membros do Prisma da Formação em Saúde, entre 2012-2013. Utilizou-se a proposta operativa para análise de dados qualitativos, à luz da Metodologia de Formação e Apoio Paidéia para a cogestão de coletivos. Resultados: As instâncias se apresentaram como possibilidade democrática de compartilhamento de poder dos representantes da universidade (campo da teoria) e do serviço (campo da prática), consonante com o Apoio Paidéia. Contudo, é necessário que as pessoas envolvidas se apropriem das estratégias que fomentem a reorientação do ensino e qualifiquem a escuta no espaço coletivo. Conclusão: A cogestão de processos de reorientação da formação, ao fomentar o diálogo entre ensino e serviço, potencializa a práxis na gestão em Saúde e viabiliza mudanças na formação e na atenção à saúde.

ASSUNTO(S)

sistema Único de saúde gestão em saúde atenção primária à saúde educação em enfermagem educação superior

Documentos Relacionados

• Gestão de recursos financeiros da educação permanente em saúde: desafio das comissões de integração ensino-serviço
• Mecanismos de controle da integração ensino-serviço no Pró-Saúde Enfermagem
• Pró-Saúde e PET-Saúde: experiências exitosas de integração ensino-serviço
• Contribuições das comissões de integração ensino-serviço na educação permanente em saúde
• Controle da tuberculose: uma proposta de integração ensino-serviço