Influência do ruído de fundo da sala de aula na escrita de sentenças, em crianças de 4 série do ensino fundamental

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2011

RESUMO

Para que a aprendizagem ocorra de forma satisfatória, a voz do professor deve ser inteligível para todas as crianças, porém, o ambiente acústico presente na maior parte das salas de aula, nem sempre permite um bom reconhecimento de fala, o que pode interferir de forma negativa no desenvolvimento psicoeducacional e social da criança. Assim sendo, objetivou-se, com esta pesquisa, avaliar a influência do ruído de fundo da sala de aula na escrita de sentenças, em crianças de 4 série do ensino fundamental (atualmente denominado 5 ano). Quanto aos objetivos específicos, avaliou-se o desempenho de crianças de 4 série para escrita de sentenças, apresentadas na relação S/R, em primeiro lugar somente com o valor encontrado na sala de aula durante as medições e, posteriormente, com um acréscimo de 5 dB. Desta forma, realizou-se a medição do nível do ruído de fundo na sala de aula de uma escola particular, localizada na cidade de Imperatriz - MA, sendo essa medição obtida através do Medidor do Nível de Pressão Sonora modelo Radioshack tipo Digital Sound Level Meter. Com o intuito de estabelecer a relação sinal/ruído a que os alunos estão expostos no dia-a-dia escolar, mediu-se o nível de pressão sonora da voz da professora. A amostra dos alunos foi constituída por 29 crianças, regularmente matriculadas na 4 série do ensino fundamental. Foram apresentadas duas listas, contendo 10 sentenças cada, através de aparelho de som. Os resultados das medições mostraram que o nível do ruído de fundo variou de 58,0dB (A) (Leq) a 63,0 dB (A) (Lmax) nos diversos pontos avaliados. Já a voz da professora oscilou entre 67 e 70 dB (A). Levando-se esses resultados em consideração, estabeleceu-se uma relação S/R para esta sala de aula de +7 dB (A). Portanto, a relação sinal/ruído aplicada na primeira lista de sentenças foi de +7,0dB (A), passando esse valor na segunda lista a ser de +12,0dB(A). Constatou-se que a melhora no reconhecimento de fala foi estatisticamente significante para a relação sinal/ruído +12 dB (A), tanto para acertos de palavras quanto para acertos de fonemas. Na análise referente aos erros de palavras, fonemas e omissões de palavras, pôde-se constatar que houve diminuição no total de erros para a lista 13, quando comparada à lista 12, para a maioria dos alunos avaliados. Desta forma, concluiu-se que salas de aula ruidosas podem comprometer o reconhecimento da fala, por parte dos alunos, uma vez que o ruído mascara pistas acústicas primordiais para tal tarefa

ASSUNTO(S)

fonoaudiologia ruído noise

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados