Imagem mental, memoria e dificuldades de aprendizagem na escrita

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2000

RESUMO

Os estudos realizados no campo do desenvolvimento cognitivo relacionados ao desempenho escolar apresentam resultados contraditórios, e investigam mais freqüentemente os aspectos operativos em detrimento dos aspectos figurativos do pensamento. Quando se busca informações a respeito das relações entre mecanismos psicológicos interrelacionados, dependentes dos aspectos figurativos, a literatura quase não fornece informação alguma. A partir dessas informações foi proposto investigar, de acordo com a teoria piagetiana, as possíveis relações existentes entre a imagem mental, a memória e o desempenho escolar na escrita. Participaram desta pesquisa 100 sujeitos da 2ª série do ensino público fundamental, cujas idades variaram entre 8 e 9 anos com apenas um sujeito na idade de 10 anos. Os sujeitos foram avaliados por meio das provas piagetianas, a Antecipação dos Níveis (imagem mental) e a Conservação da Quantidade dos Líquidos (prova clássica controle), e a prova a Recordação de Correspondências Espaciais Numéricas e Antagônicas, em dois aspectos, memória de evocação pelo desenho e memória de reconstituição material. O desempenho escolar na escrita foi avaliado por meio de um ditado de texto de acordo com o material elaborado por SISTO (s.d.). Todas as provas cognitivas foram relacionadas entre si e com o desempenho escolar. Os resultados sugeriram que as provas cognitivas que melhor explicaram o desempenho na escrita foram a antecipação dos níveis, a conservação da quantidade dos líquidos e a memória de reconstituição. A imagem mental mostrou-se independente da memória de evocação pelo desenho ao passo que mostrou-se altamente dependente da memória de reconstituição material. Concluiu-se que o baixo desempenho na escrita pode estar relacionado aos níveis imagéticos e de recordação elementares e que os aspectos operativos, embora sejam um importante campo de investigação, sozinhos se tornam insuficientes para fornecer informações mais acertadas sobre o desenvolvimento cognitivo e a aprendizagem.

ASSUNTO(S)

psicologia educacional imagem (psicologia) escrita memoria

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