Histórias de ser e fazer-se educador: desvelando a identidade do professor universitário e suas possibilidades emancipatórias

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2004

RESUMO

Nosso estudo tem como objetivo analisar o processo de construção da identidade do professor universitário e o sentido que atribui à carreira docente, de modo que possamos compreender quem são os professores que estão hoje nas IFES, o que pensam acerca das atividades que desenvolvem como docentes, o que sentem em relação à profissão e se os caminhos que estão percorrendo podem ser considerados possibilidades emancipatórias. A preocupação em estudar essa problemática se origina nas vivências de sua autora como docente no espaço intersubjetivo do CCE/UFPI, justifica-se tendo em vista a carência e a carreira docente. Na segunda etapa, empregamos a técnica de história de vida com uma das professoras desse grupo que mostrou uma tendência emancipatória para desvelarmos o importância de estudos que dêem conta de compreender quem é o professor que está inserido e vivenciando o atual contexto sócio-histórico e político-institucional. Buscamos refletir essa problemática tomando como fundamento a compreensão de que o homem se torna um ser humano em um processo contínuo, dinâmico e interativo com sua realidade que, por ser sócio-histórica-cultural, é complexa, dinâmica e contraditória. Com essa perspectiva, desenvolvemos uma análise teórica da temática e uma pesquisa empírica. Na análise teórica nos ancoramos nos pressupostos da psicologia sócio-histórica, nas idéias de Habermas, Berger e Luckmann e na tese de Ciampa, que define identidade cpmo um processo de metamorfose que tende à emancipação humana. Na realização da pesquisa definimos procedimentos metodológicos articulados com a análise teórica para investigarmos a problemática em duas etapas. Na primeira, aplicamos um questionário para delinearmos o perfil dos professores e explicarmos como eles compreendem e sentem movimento que descreve e explica o processo de se tornar professor universitário. Os resultados revelaram que esse grupo de professores construiu e vive a carreira docente em contextos sócio-histórico e político-institucional marcados por mudanças e paradoxos que os têm levado a um profundo mal-estar. Entretanto, esse mesmo contexto tem lhes dado oportunidade de trilhar caminhos que podem ser transformados em possibilidades que, de fato, têm limitado o ser e fazer-se professor universitário, porque têm inviabilizado o desenvolvimento das atividades docentes em toda sua amplitude e gerado sentimentos emancipatórias para o professor como indivíduo e profissional

ASSUNTO(S)

psicologia educacional carreira docente identidade (psicologia) professores universitarios

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