História na escola e produção da queixa escolar: a visão da criançaa e do professor

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2001

RESUMO

Este trabalho teve como ponto de partida a análise da realidade educacional, na qual, ainda vigora, na ótica de profissionais envolvidos com a educação, a concepção de que a responsabilidade pelo fracasso escolar cabe exclusivamente aos alunos elou às suas famílias. A visão da criança a respeito de sua história na escola pode, no entanto, ser extremamente elucidativa de como se constitui tanto a queixa como o fracasso escolar, em especial quando cotejados com as percepções de docentes sobre o aluno e sua trajetória escolar. Este estudo pretende justamente, resgatar o ponto de vista do aluno em situaçao de risco, verificando, ainda, o de seus professores. Com base na teoria sócio-históríca, em especial na proposta de Vygotsky, considerou-se que a queixa escolar frequentemente se constitui e se esgota na interação professor-aluno. Foram elaborados dois instrumentos: um denominado "entrevista inicial com a criança" e, outro, chamado de "roteiro de entrevista a ser realizado junto ao professor". Ambos buscavam reconstruir a história do aluno na escola,de modoa desvendar as razães que levam à queixa escolar. O resultado desta pesquisa reafirma a idéia de que comprometimentos no processo de ensino-aprendizagem decorrem de descompassos entre professores e alunos, em especial quando rótulos negativos marcam o estudante e passam a reger a natureza da interação que estabelecem

ASSUNTO(S)

professor e aluno disturbios de aprendizagem e de comportamento psicologia educacional fracasso escolar psicologia escolar queixa escolar

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