História da Educação Matemática, Formação de Professores a Distância e Narrativas Autobiográficas: dos sofrimentos e prazeres da tabuada
AUTOR(ES)
Gomes, Maria Laura Magalhães
FONTE
Bolema
DATA DE PUBLICAÇÃO
2014-08
RESUMO
Este artigo aborda a leitura e a produção de narrativas autobiográficas na disciplina História do Ensino da Matemática, integrante da matriz curricular do curso a distância de Licenciatura em Matemática oferecido pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). O texto focaliza a relevância das dimensões históricas do ensino da Matemática na formação de professores, apresenta o contexto em foco e discute parâmetros teórico-metodológicos para o trabalho com textos autobiográficos na pesquisa e no ensino da História da Educação Matemática. São comentados, em especial, aspectos relacionados ao ensino e à aprendizagem da tabuada nas narrativas autobiográficas escritas por alunos do referido curso, em 2011.
ASSUNTO(S)
história da educação matemática formação de professores de matemática a distância escrita autobiográfica narrativas sobre ensinar-aprender a tabuada
Documentos Relacionados
- TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA A DISTÂNCIA: ENTRE SABERES, EXPERIÊNCIAS E NARRATIVAS
- Ensino de matemática, história da matemática e artefatos: Possibilidade de interligar saberes em cursos de formação de professores da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental.
- Educação a distância, políticas públicas e seus desdobramentos na formação dos professores de história
- Saber da experiência e narrativas autobiográficas na formação inicial de professores de biologia
- O software IRAMUTEQ e a Análise de Narrativas (Auto)biográficas no Campo da Educação Matemática