GESTÃO EDUCACIONAL: POSSIBILIDADES E LIMITES DA ATUAÇÃO DEMOCRÁTICA E PARTICIPATIVA DO DIRETOR

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2008

RESUMO

Esta dissertação objetivou a discussão sobre a gestão educacional e o diretor escolar frente às demandas do contexto atual. Foram analisadas as relações entre a formação acadêmica dos diretores e o processo gestor, expressas por profissionais que atuam no ensino fundamental, valendo-se de dados coletados por meio de entrevistas realizadas com 12 dos diretores de escolas municipais de Guarapuava. As fontes utilizadas nessa pesquisa foram: a bibliográfica, a documental e a pesquisa de campo. O recorte temporal pesquisado foi de 2006 a 2007, já que cada mandato de diretor corresponde a dois anos. A gestão educacional segundo uma concepção democrática evidencia a necessidade da integração com a comunidade escolar e retira da figura do diretor o papel principal, que até então evidenciava as relações de poder que a função impunha e que Foucault afirma em sua obra. É relevante o estudo desse tema à medida que se identifica a importância do profissional da educação, ser competente não só na dimensão técnica, mas também na dimensão pedagógica e política. A análise da gestão educacional brasileira contemporânea ressalta aspectos prementes para sua realização, considerando o regime democrático do país, porém, reconhecendo suas possibilidades e limites de atuação, diante do antagonismo em que a sociedade se encontra. Dessa forma discutiu-se a atuação dos diretores escolares municipais de Guarapuava, frente aos desafios de uma concepção democrática e participativa.

ASSUNTO(S)

participação e formação dos diretores gestão escolar participation and training of directors gestão educacional educacao educação educational management

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