Gênero como possibilidade ou limite da ação social: um olhar sobre a perspectiva de crianças pequenas em um contexto de educação infantil
AUTOR(ES)
Buss-Simão, Márcia
FONTE
Rev. Bras. Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2013-12
RESUMO
O presente texto é parte de uma pesquisa de doutorado em que a geração de dados foi realizada no ano de 2009 em uma instituição pública de educação infantil da rede municipal de Florianópolis/SC. A fim de trazer uma descrição pela perspectiva das crianças, foram utilizados procedimentos metodológicos provenientes da etnografia, lançando mão de registros escritos, fotográficos e fílmicos. O grupo pesquisado era composto por 15 crianças com idade entre 2 e 3 anos, sendo 12 meninas e 3 meninos. Na geração de dados, evidenciou-se que o pertencimento e as noções de gênero envolvem uma variedade de conhecimentos e elementos sociais e culturais, os quais requerem um estudo minucioso para se compreender como e o que as crianças sabem e aprendem sobre eles ao estabelecerem suas relações no cotidiano de uma instituição de educação infantil. Nesse sentido, tão importante como compreender o que as crianças sabem e aprendem sobre gênero, são os usos que elas dão a esse conhecimento nas relações que estabelecem com seus pares e também com os adultos e suas possibilidades de ação social.
ASSUNTO(S)
educação infantil gênero ação social
Documentos Relacionados
- A brincadeira e a constituição social das crianças em um contexto de educação infantil
- Um olhar sobre os ajustamentos primários e secundários num contexto de educação infantil
- Professoras e crianças pequenas no contexto da Educação Infantil pelotense em meados do século XX
- A concepção do professor sobre sua função social: das práticas idealistas à possibilidade de uma ação crítica
- Um olhar de gênero sobre a Educação Física Escolar