Freire e Vygotsky: um diálogo com pesquisas e sua contribuição na educação em ciências
AUTOR(ES)
Gehlen, Simoni Tormöhlen, Maldaner, Otavio Aloisio, Delizoicov, Demétrio
FONTE
Pro-Posições
DATA DE PUBLICAÇÃO
2010-04
RESUMO
O presente estudo constitui-se numa revisão de trabalhos que tomam como objeto de pesquisa as interlocuções entre o pensamento de Freire e Vygotsky na educação escolar, com o objetivo de explicitar os principais elementos explorados nessas articulações. Metodologicamente, a pesquisa compreende uma revisão em atas de eventos da área de Educação e Educação em Ciências e, mediante o emprego da Análise Textual Discursiva, examina as seguintes articulações entre as ideias de Freire e Vygotsky: linguagem, concepção de conhecimento e mediação. Sinaliza-se que os estudos identificados não dão a devida atenção à problematização, categoria fundamental em Freire, assim como pouco exploram a significação conceitual baseada em Vygotsky. Essas categorias podem contribuir no envolvimento e no nível de aprendizagem dos estudantes da Educação Básica, para as mudanças necessárias no Ensino de Ciências.
ASSUNTO(S)
freire e vygotsky ensino de ciências problematização significação conceitual
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