Formação de conceitos em Geometria e Álgebra por estudante com deficiência visual

AUTOR(ES)

Mamcasz-Viginheski, Lúcia Virginia, Shimazaki, Elsa Midori, Silva, Sani de Carvalho Rutz da, Pacheco, Edilson Roberto

FONTE

Ciênc. educ. (Bauru)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2017-12

RESUMO

Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo buscar uma alternativa para desenvolver conceitos matemáticos com uma estudante cega total, os quais tenham sentido e contribuam para a sua aprendizagem e o seu desenvolvimento. A pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa, sendo utilizado o estudo de caso como estratégia. Ela foi realizada em uma instituição não governamental que oferece atendimento especializado na área da deficiência visual, no município de Guarapuava, interior do Estado do Paraná. Fundamentados na teoria histórico-cultural de Vygotsky, procedemos a uma intervenção pedagógica para que a estudante elaborasse conceitos de Geometria e Álgebra. Os resultados mostraram que a estudante consolidou conceitos em fase de maturação, produzindo novos conceitos a partir deles. Também foi possível perceber que, independentemente das limitações, estudantes com deficiência visual são capazes de elaborar conceitos necessários para a autonomia e a participação social.

ASSUNTO(S)

ensino de matemática formação de conceitos deficiente visual cego

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