Fenomenologia heideggeriana como referencial para estudos sobre formação em saúde

AUTOR(ES)

González, Alberto Durán, Garanhani, Mara Lúcia, Bortoletto, Maira Sayuri Sakay, Almeida, Marcio José de, Melchior, Regina, Nunes, Elisabete de Fátima Polo Almeida

FONTE

Interface (Botucatu)

DATA DE PUBLICAÇÃO

30/08/2012

RESUMO

Reflete-se sobre as possibilidades da fenomenologia heideggeriana como referência na análise da educação na saúde. Heidegger propõe, em "Ser e tempo", a investigação sobre o sentido do ser, fundamental para o conhecimento que o homem possa ter de si mesmo como ser finito. Suas ideias provocaram transformações na concepção humanista moderna e na prática em educação. O indivíduo é sempre ator, sendo na medida em que existe, experimentando a si próprio na existência. O modo de ser privativo da saúde, o padecimento, é acompanhado sempre de uma limitação da possibilidade de viver. Assim, a fenomenologia heideggeriana nos ajuda a questionar a educação em saúde. Compreende-se que o homem se encontra sempre em copresença, entre a preocupação substitutiva e a libertadora. Este caminho se mostra possível quando contemplados os diversos modos de ser-professor e de ser-estudante. Possibilita-se, assim, aprofundar o ensinar-aprender na formação em saúde.

ASSUNTO(S)

metodologia educação processo saúde-doença fenomenologia heidegger

Documentos Relacionados

• Fenomenologia heideggeriana e sua possibilidade na construção de estudos de Enfermagem
• Fenomenologia-hermenêutica de Paul Ricoeur como referencial metodológico numa pesquisa de ensino em enfermagem
• A SOCIOCLÍNICA INSTITUCIONAL COMO REFERENCIAL TEÓRICO E METODOLÓGICO PARA A PESQUISA EM ENFERMAGEM E SAÚDE
• A SOCIOLOGIA DAS AUSÊNCIAS COMO REFERENCIAL TEÓRICO PARA A PESQUISA EM ENFERMAGEM PSIQUIÁTRICA E EM SAÚDE MENTAL
• Contribuições da fenomenologia para os estudos organizacionais