Fatores influentes no desempenho acadêmico de universitários em ações educacionais a distância
AUTOR(ES)
Martins, Lara Barros, Zerbini, Thaís
FONTE
Estud. psicol. (Natal)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2016-09
RESUMO
Resumo Ao passo em que a educação a distância assume destaque, são necessárias investigações que atestem a eficácia e aplicabilidade da modalidade, em termos do alcance dos resultados de aprendizagem. Testou-se um modelo para a avaliação de ações educacionais a distância, visando identificar preditores de aprendizagem, incluindo estratégias de aprendizagem, frequência nos recursos da web e reações aos procedimentos instrucionais e ao desempenho do tutor. Foram aplicados os questionários aos alunos das disciplinas semipresenciais Metodologia Científica e Economia, ofertadas a todos os graduandos da universidade privada participante. Através da análise de regressão múltipla padrão, verificou-se que as estratégias de aprendizagem autorregulatórias e a frequência de uso das ferramentas da web explicaram a ocorrência de aprendizagem; as reações favoráveis aos procedimentos instrucionais estiveram negativamente associadas ao desempenho acadêmico dos estudantes. Os resultados empíricos obtidos trazem implicações práticas que podem impactar no aprimoramento do planejamento instrucional e nos efeitos de cursos a distância.
ASSUNTO(S)
educação a distância aprendizagem avaliação
Documentos Relacionados
- Aprendizagem em ações educacionais a distância: fatores influentes no desempenho acadêmico de universitários
- Habilidades básicas e desempenho acadêmico em universitários ingressantes
- A avaliação da compreensão em leitura e o desempenho acadêmico de universitários
- Sintomas otoneurológicos e desempenho acadêmico de estudantes universitários
- Fatores associados ao desempenho acadêmico de estudantes de Nutrição no Enade