Estudo de planejamento e design de um módulo instrucional sobre o sistema respiratório: o ensino de ciências para surdos
AUTOR(ES)
Queiroz, Thanis Gracie Borges, Silva, Diego França, Macedo, Karlla Gonçalves de, Benite, Anna Maria Canavarro
FONTE
Ciênc. educ. (Bauru)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2012
RESUMO
Discorremos sobre o estudo do planejamento e design de um módulo instrucional para o ensino de ciências, especificamente para o ensino do sistema respiratório para alunos surdos. Primeiramente, apresentamos uma discussão sobre a educação de surdos pautada por questões linguísticas, que envolvem o ensino da língua portuguesa e a língua de sinais. Descrevemos a estratégia de criação do módulo, que está pautada no sociointeracionismo, e, finalmente, descrevemos uma situação de intervenção pedagógica analisando o processo de apropriação conceitual. Para tanto, apresentamos episódios de aulas para o 8º ano do Ensino Fundamental da Associação dos Surdos de Goiânia. Constituíram o design do módulo diferentes formas de representação do conhecimento científico. Nossos resultados permitem inferir que a estratégia foi utilizada como ferramenta da ação mediada e como instrumento de explicação e previsão. Ainda, permitiu aos alunos perceberem, estabelecerem relações e conhecerem fenômenos naturais simbolizados a partir das sequências vivenciadas.
ASSUNTO(S)
ensino de ciências educação de surdos módulo instrucional linguagem
Documentos Relacionados
- Um estudo de possíveis correlações entre representações docentes e o ensino de Ciências e Matemática para surdos
- Módulo experimental para o ensino de choro: um estudo descritivo.
- Transtorno do pânico e sistema respiratório: subtipo clínico e testes de provocação
- Vacinas e o trato respiratório: o que devemos saber?
- JOGOS COOPERATIVOS E RELAXAMENTO RESPIRATÓRIO: EFEITO SOBRE CRAVING E ANSIEDADE