Estudantes indígenas em universidades brasileiras: um estudo das políticas de acesso e permanência

AUTOR(ES)

Bergamaschi, Maria Aparecida, Doebber, Michele Barcelos, Brito, Patricia Oliveira

FONTE

Rev. Bras. Estud. Pedagog.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2018-01

RESUMO

Resumo: Este artigo aborda a presença indígena no ensino superior brasileiro baseado em pesquisa em universidade que executa política afirmativa para ingresso e permanência de estudantes indígenas. Analisa também teses e dissertações, distribuídas em diferentes programas de pós-graduação, que tematizam o ingresso de estudantes indígenas (implantação de políticas de acesso, processos seletivos para ingresso) e questões relacionadas à sua permanência na universidade (programas de apoio financeiro e pedagógico, relação institucional com os estudantes, ações de acompanhamento e promoção da permanência). O acompanhamento dos estudantes considerou os depoimentos e a convivência com estudantes indígenas no espaço acadêmico. Dados mostram que a presença indígena no ensino superior oferece possibilidades de autorreflexão sobre as práticas pedagógicas da instituição de ensino superior e seu papel social. Também apontam que a permanência dos estudantes indígenas é um grande desafio para universidades e que diálogo e postura receptiva aos conhecimentos originários podem ser o primeiro passo para efetivar processos de interculturalidade no ensino superior.

ASSUNTO(S)

ensino superior estudantes indígenas políticas afirmativas

Documentos Relacionados

• Mulheres indígenas brasileiras: educação e políticas públicas
• A permanência de estudantes com deficiência nas universidades brasileiras
• FORMAR PROFESSORES DE PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA E SEGUNDA LÍNGUA EM UNIVERSIDADES PÚBLICAS BRASILEIRAS: GESTOS E POLÍTICAS
• As licenciaturas em física das universidades brasileiras: um diagnóstico da formação inicial de professores de física
• A política nas políticas de acesso à informação brasileiras: trajetória e coalizões