Estratégias de capacitação de professores do ensino fundamental em atividade física e alimentação saudável
AUTOR(ES)
Sousa, Arilson Fernandes Mendonça de, Nogueira, Júlia Aparecida Devidé, Rezende, Alexandre Luiz Gonçalves de
FONTE
Motriz: rev. educ. fis.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2012-09
RESUMO
O estudo avaliou efeitos de aprendizagem gerados por intervenções educativas longa (IL) e curta (IC) nos conhecimentos em alimentação saudável e atividade física. 42 professores de duas escolas públicas de ensino fundamental responderam a questionários de conhecimento com nota de 0 a 10, pré e pós-intervenção. A IL ofereceu um curso de 40 horas e a IC ofereceu uma palestra de 30 minutos; os dois grupos receberam o mesmo material educativo impresso. As intervenções produziram aumento estatisticamente significativo (p<0,05) no conhecimento médio em alimentação saudável [IL: +1,19 (EP=0,31) e IC: +1,18 (EP=0,34) pontos]. Em atividade física a mudança no conhecimento médio só foi estatisticamente significativa na IL [IL +1,69 (EP=0,52) e IC -0,36; (EP=0,45) pontos]. Houve diferença significativa nas notas finais entre grupos para conhecimento em atividade física. Ações educativas simples produziram efeitos positivos no conhecimento sobre alimentação saudável, entretanto, para atividade física pode ser necessário maior tempo de intervenção.
ASSUNTO(S)
atividade física alimentação saudável educação escola
Documentos Relacionados
- Atividade física e alimentação saudável em escolares brasileiros: revisão de programas de intervenção
- Atividade fisica e saude : estudo do conhecimento de professores de educação fisica do ensino fundamental atraves da educação a distancia
- Saberes docentes e estratégias de ensino: as trocas entre professores do Ensino Fundamental
- Desenvolvimento de habilidades metacognitivas: capacitação de professores de ensino fundamental
- Estilos intelectuais e estratégias de aprendizagem: percepção de professores do ensino fundamental