ESCOLA PARA O TRABALHO, ESCOLA PARA A VIDA: O CASO DA ESCOLA FAMÃLIA AGRÃCOLA DE ANGICAL - BAHIA

AUTOR(ES)

Sandra Regina MagalhÃes de AraÃjo

DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

Este estudo tem o propÃsito de descrever e compreender uma experiÃncia alternativa inovadora de educaÃÃo do e no campo, atravÃs de uma instituiÃÃo da rede de Escolas FamÃlias AgrÃcolas (EFA) â a Escola FamÃlia AgrÃcola Josà Nunes da Matta, mais conhecida como Escola FamÃlia AgrÃcola de Angical (EFAA), municÃpio localizado no extremo oeste do Estado da Bahia. Tem como objetivo compreender em que medida essa Escola, orientada pelos princÃpios metodolÃgicos da Pedagogia da AlternÃncia, constitui uma escola viÃvel para fortalecer a agricultura familiar. Para apreender melhor a Escola FamÃlia AgrÃcola de Angical e sua polÃtica de educaÃÃo sob a perspectiva do desenvolvimento e do fortalecimento da agricultura familiar e o que a diferencia enquanto uma polÃtica de educaÃÃo do e no campo, definiu-se pelo Estudo de Caso e pela ObservaÃÃo Participante jà que a abordagem qualitativa permite combinar diferentes mÃtodos e tÃcnicas de coleta de dados. Como instrumentos de pesquisa, lanÃou-se mÃo de tÃcnicas de entrevista semi-estruturada individual e coletiva, conversas informais, observaÃÃo direta com registro em caderno de campo. Ao se buscar compreender esta experiÃncia alternativa de educaÃÃo do e no campo, de origem francesa, e seu processo de implantaÃÃo em territÃrio brasileiro, voltada para os filhos e filhas de pequenos produtores familiares rurais, a quem foi negado o direito a uma educaÃÃo escolar integrada à concepÃÃo de desenvolvimento local e fortalecimento da agricultura familiar, foi necessÃrio compreender tambÃm a luta histÃrica pelo acesso à terra e a permanÃncia nesta pelos pequenos produtores familiares rurais em suas diferentes categorias, tanto em nÃvel nacional como no municÃpio de Angical, campo empÃrico deste estudo. Para isso, autores como Graziano da Silva, MoisÃs Vinhas e Josà de Souza Martins, alÃm de autores que escreveram e pesquisaram sobre a regiÃo sanfranciscana e o extremo oeste baiano, foram fundamentais para entender as razÃes que levaram a pequena produÃÃo rural ao processo de marginalizaÃÃo e exclusÃo das polÃticas agrÃrias pÃblicas do desenvolvimento capitalista e o seu processo de resistÃncia. Para entender essa experiÃncia alternativa de educaÃÃo, recorreu-se aos fundamentos teÃrico-metodolÃgicos de autores franceses e do grande educador brasileiro Paulo Freire. O estudo sobre a EFA de Angical revelou que esta escola à de fato uma alternativa de educaÃÃo escolar viÃvel para o fortalecimento da agricultura familiar e, como tal, apresenta um diferencial para a polÃtica de educaÃÃo do campo, revelada pelos achados da pesquisa. Contudo, alguns desafios precisam ser enfrentados pela EFAA para que esta escola se mantenha viva por muitos e muitos anos, levando esperanÃa aos filhos e filhas dos pequenos produtores familiares rurais sob a perspectiva do desenvolvimento e do fortalecimento da agricultura familiar em seu meio histÃrico, social e cultural.

ASSUNTO(S)

pedagogÃa de la alternancia educaÃÃo do campo agricultura familiar escuela familia agrÃcola educacao agricultura familiar escola famÃlia agrÃcola educaciÃn del campo pedagogia da alternÃncia

Documentos Relacionados

• A relação entre o trabalho, a saúde e as condições de vida: negatividade e positividade no trabalho das profissionais de enfermagem de um hospital escola
• Transições dos jovens para o mercado de trabalho, primeiro filho e saída da escola: o caso brasileiro
• TRABALHO, TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E CONDIÇÕES DE VIDA: tecnologia para que(m)? “Novas” empresas e “velha” exploração do trabalho
• Educar para a vida: uma pedagogia da resiliência na escola
• Desafio da vida: trabalho, velhice e memória