Ensino de enfermagem: uma análise do conceito segundo o método evolucionário de Rodgers
AUTOR(ES)
Bezerril, Manacés dos Santos, Chiavone, Flávia Barreto Tavares, Lima, Jéssica Valeska Herculano de, Vitor, Allyne Fortes, Ferreira Júnior, Marcos Antônio, Santos, Viviane Euzébia Pereira
FONTE
Esc. Anna Nery
DATA DE PUBLICAÇÃO
09/08/2018
RESUMO
Resumo Objetivo: Analisar o conceito "ensino de enfermagem" na perspectiva evolucionária de Rodgers. Método: Análise de conceito baseada no modelo evolucionário de Rodgers. A coleta de dados foi realizada em junho de 2017 nas seguintes bases de dados: Lilacs, SciELO, Scopus, Cinahl, Web of Science, PubMed e Cochrane, mediante o uso dos descritores "ensino" e "enfermagem". Para análise dos estudos, avaliou-se o ano de publicação, país de origem, conceito, atributos, antecedentes, consequentes, termos substitutos e conceitos relacionados. Resultados: Os antecedentes e consequentes foram pontuados em aspectos determinantes para construção do conceito de ensino de enfermagem e características inerentes ao processo de formação; os termos substitutos abordam fatores do segmento educacional; os atributos do conceito podem ser relacionados à fundamentos do processo de ensino-aprendizagem e recursos referentes às estratégias de ensino. Conclusão: Denota-se que o conceito de ensino de enfermagem é dinâmico e busca formar profissionais capazes de oferecer uma assistência adequada ao paciente, conforme as transformações e necessidades das múltiplas populações.
ASSUNTO(S)
ensino enfermagem análise de conceito
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