Ensino de Botânica no Ensino Fundamental: estudando o pólen por meio de multimodos
AUTOR(ES)
Stanski, Carin, Luz, Cynthia Fernandes Pinto, Rodrigues, Adriana Ribeiro Ferreira, Nogueira, Melissa Koch Fernandes de Souza
FONTE
Hoehnea
DATA DE PUBLICAÇÃO
2016-03
RESUMO
RESUMO O presente estudo teve como objetivo investigar o uso de multimodos de representação como estratégia didática para facilitar a aprendizagem significativa de alunos da sétima série do Ensino Fundamental referente ao tema pólen, utilizando mapas conceituais como avaliação. Os alunos elaboraram mapas conceituais à priori e à posteriori as aulas com multimodos de representação. Verificamos que os multimodos de representação propiciam uma aprendizagem significativa sobre conteúdos de botânica e que os mapas conceituais podem ser utilizados como avaliação.
ASSUNTO(S)
aprendizagem significativa botânica mapas conceituais
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