Emotions in a Brazilian teacher’s experience report on remote English teaching during the COVID-19 pandemic

AUTOR(ES)

Carneiro, Karoline Zilah Santos; Lima, Samuel de Carvalho

FONTE

Revista Brasileira de Linguística Aplicada

DATA DE PUBLICAÇÃO

2022

RESUMO

RESUMO Fundamentados na perspectiva dialógica da linguagem e na abordagem crítica do estudo das emoções no ensino de línguas, objetivamos discutir as emoções de uma professora de língua inglesa no seu relato de experiência de ensino remoto no contexto da pandemia de COVID-19. Apresentamos um estudo de caso baseado na análise de discurso do relato de experiência da professora durante sua participação em uma mesa-redonda sobre o ensino de língua inglesa em tempos de pandemia. O evento aconteceu de forma remota no primeiro semestre de 2020, na Semana Universitária de uma faculdade do interior do Ceará, no Brasil. Considerando o contexto concreto e os contextos mais amplos de produção do discurso, nossa análise do enunciado da professora indica a predominância da emoção de angústia nas relações de poder, sobretudo, com os discursos acadêmico, pedagógico e legislativo. Não obstante, a professora revela autoconfiança frente à demanda do uso frequente do computador e do WhatsApp no ensino remoto.

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