Efeitos dos intervalos pré-CR, pós-CR e intertentativas em aprendizagem motora

AUTOR(ES)

Vieira, Márcio Mário, Ugrinowitsch, Herbert, Benda, Rodolfo Novellino

FONTE

Rev. educ. fis. UEM

DATA DE PUBLICAÇÃO

2013-06

RESUMO

O fornecimento de conhecimento de resultados (CR) envolve os aspectos temporais, que consistem no momento em que o CR é fornecido além de se relacionar a três intervalos: Pré-CR, Pós-CR e o intervalo intertentativas. O presente estudo investigou esses intervalos em três diferentes experimentos. 90 voluntários desempenharam uma tarefa de posicionamento com sequência e tempo alvo pré-estabelecidos. Testes de transferência imediata e atrasada foram realizados em nova sequência e tempo alvo, sem CR. O teste de transferência atrasada foi realizado 24h após a fase de aquisição. Os três experimentos foram conduzidos para investigar os efeitos do pré-CR, intervalo pós-CR e o intervalo intertentativas, respectivamente. Os resultados mostraram diferenças entre os grupos na condição do intervalo pré-CR e intervalo intertentativas. Concluiu-se que os efeitos do intervalo pré-CR e intervalo intertentativas podem ser mais efetivos para a aprendizagem motora que o intervalo pós-CR.

ASSUNTO(S)

feedback intervalo pré-cr intervalo pós-cr intervalo intertentativas

Documentos Relacionados

• Efeitos dos intervalos de tempo de apresentação de conhecimento de resultados (CR) na aquisição de habilidades motoras
• Aprendizagem de procedimentos e efeitos ansiolíticos: medidas eletrencefalográficas, motora e atencional
• Efeitos do nível de dificuldade da meta de grupo em aprendizagem motora
• Efeitos pré e pós sinápticos dos inibidores da acetilcolinesterase na neurotransmissão em musculatura lisa.
• Efeitos do conhecimento de resultados autocontrolado na aprendizagem motora