Efeito de um Programa de Histórias com Abordagem Sociocognitiva em Crianças de Educação Infantil
AUTOR(ES)
Dias-Corrêa, Jaqueline Pereira, Marturano, Edna Maria, Rodrigues, Marisa Cosenza, Nahas, Andressa Kutschenko
FONTE
Psic.: Teor. e Pesq.
DATA DE PUBLICAÇÃO
22/06/2017
RESUMO
RESUMO Este estudo objetivou avaliar um programa para promoção de habilidades sociocognitivas, baseado na leitura de histórias, quanto a possíveis efeitos no desenvolvimento sociocognitivo e comportamental. O programa conta com 25 livros infantis, ricos em pistas sociais. Participaram duas turmas consecutivas da educação infantil, compondo dois grupos, GI e GII. Para aferir efeitos do programa, foram avaliadas habilidades sociocognitivas, habilidades sociais e problemas de comportamento. GI foi avaliado antes e depois de passar pelo programa. No ano seguinte, GII foi avaliado antes da intervenção duas vezes, com intervalo equivalente ao da duração do programa, e novamente depois da intervenção. Comparações entre e intra grupos mostraram aumento nas habilidades sociocognitivas e sociais, bem como redução de dificuldades comportamentais, sugerindo efeitos positivos do programa.
ASSUNTO(S)
educação infantil cognição social intervenção psicológica
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