EEG education in Brazil: a national survey of adult neurology residents

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FONTE

Arquivos de Neuro-Psiquiatria

DATA DE PUBLICAÇÃO

2022

RESUMO

RESUMO Antecedentes: Diante dos desafios da educação em EEG estabelecidos em todo o mundo, buscamos compreender melhor o estado atual da educação em EEG durante a residência de neurologia no Brasil. Objetivo: Investigar práticas de EEG no Brasil, incluindo requisitos para treinamento e competência durante a residência de neurologia. Métodos: Avaliamos as perspectivas dos residentes (R1-3) de neurologia (adulto) sobre educação em EEG e nível de confiança ao interpretá-lo através de questionário online de 24 perguntas. Resultados: Foram analisadas 102 respostas de 52 programas de residência distribuídos em 14 estados. Dezoito R1s, 45 R2s e 39 R3s responderam à pesquisa. Noventa e seis por cento dos participantes relataram que aprender a ler EEG durante a residência é muito ou extremamente importante. As barreiras mais relatadas para educação em EEG foram exposição insuficiente ao EEG (70%) e didática ineficaz (46%). Os participantes apontaram aulas como método de ensino mais eficaz, seguido pela interpretação do EEG supervisionada pelos chefes. Aproximadamente metade dos residentes (45%) relatou não ser capaz de ler EEG mesmo com supervisão e cerca de 70% não se sente confiante para escrever um laudo de EEG de forma independente. Conclusões: Apesar dos requisitos estabelecidos pela Academia Brasileira de Neurologia (ABN) sobre ensino de EEG durante a residência, há significativa falta de confiança na sua interpretação pelos residentes de neurologia (adulto). Incentivamos as lideranças a reavaliar o sistema de educação para garantir que os programas de residência sigam requisitos de educação em EEG e se os benchmarks de EEG requerem modificações.

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