Educação infantil e organimos internacionais: uma análise dos projetos em curso na América Latina e suas repercussões no contexto nacional

AUTOR(ES)

Rosânia Campos

DATA DE PUBLICAÇÃO

2008

RESUMO

O objetivo desta pesquisa é analisar as relações entre a política nacional de educação infantil e as indicações produzidas por organismos internacionais atuantes na América Latina. De modo específico analisamos três grandes projetos: A Agenda Iberoamericana para a Infância e a Adolescência (AIIA), O Programa Iberoamericano de Educação (PIE) e o Projeto Regional de Educação para América Latina e Caribe (PRELAC). Para examinar essa relação analisamos os principais documentos de cada projeto buscando observar as concepções e a lógica que os sustentam, as divergências e similitudes e, por fim, suas indicações para os países. Com esse objetivo, nesse processo elegemos também os principais documentos orientadores e mandatários da política para educação infantil no Brasil. A partir do referencial de análiseteórica de Roger Dale observamos que determinadas orientações indicadas pelos organismos internacionais vão sendo apropriados pelos Estados e incorporados nas políticas educativas locais. Segundo as indicações, presentes nos projetos, a Educação infantil é uma importante estratégia no combate da pobreza e um meio para promover a eqüidade. Tendo esse objetivo, a indicação para a organização dessa modalidade educacional é um atendimento mais pautado na proteção, nutrição e educação das famílias para as crianças menores, e uma educação mais escolarizada para os maiores de 3 anos. Outro aspecto notório das indicações dos organismos internacionais na estruturação das políticas nacionais pode ser observado no protagonismo que as organizações não-governamentais e as famílias adquirem na educação das crianças menores de seis anos. Dessa forma, a educação infantil é apresentada e discutida nos projetos como uma medida compensatória, que deve privilegiar, como anunciam, as crianças e famílias em situação vulnerável. Em conseqüência o incentivo é para alternativas que diminuam os custos e atendam a um número maior de crianças, sendo a educação infantil categorizada como um serviço, um negócio privado, afastando e suplantando a concepção da educação infantil como um bem público de direito de todas as crianças e famílias.

ASSUNTO(S)

organizações internacionais políticas públicas educação de crianças educacao

Documentos Relacionados

• Exposições internacionais: uma abordagem historiográfica a partir da América Latina
• Análise dos relacionamentos em cadeia de suprimentos internacionais: um estudo na multinacional brasileira Marfrig e suas subsidiárias
• Docência na educação infantil: uma análise das redes municipais no contexto catarinense
• A ciência na Educação Infantil uma análise a partir dos projetos e reflexões desenvolvidos por educadores infantis
• Financiamento dos partidos e campanhas eleitorais na América Latina: uma análise comparada