Educação inclusiva: das políticas públicas às percepções docentes

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

Neste trabalho de pesquisa procuramos conhecer e analisar as políticas públicas do Estado de Minas Gerais referentes à Educação Especial e Educação Inclusiva, no período de 1990 a 2001 e desenvolver uma análise comparativa entre o que está presente na legislação e as percepções que os professores das séries iniciais do Ensino Fundamental, que trabalham nas escolas comuns da rede estadual construíram a respeito do tema. Buscamos assim, conhecer as possibilidades e dificuldades da inclusão social e pedagógica de alunos com algum tipo de deficiência, a partir da escuta da voz de sete professoras que trabalham em escolas comuns e têm em suas salas, alunos com deficiência. Foram analisados documentos com as políticas públicas educacionais do Estado de Minas Gerais e realizadas entrevistas semi-estruturadas com professoras da rede. A análise das políticas evidenciou que o Estado vem implementando ações para construir uma Educação Inclusiva, mas essas iniciativas precisam ser intensificadas, no sentido de atingir um número maior de escolas. A análise das percepções docentes demonstra que as professoras se sentem inseguras para trabalhar com os alunos com deficiência, acreditam que necessitam de um saber especializado para educar esses alunos e que eles precisam da classe e da escola especial. Estes serviços aparecem como indispensáveis e o paradigma da integração, em contraposição à inclusão, ainda é vigente entre as professoras. Esses resultados apontam para a necessidade de mudanças significativas no cenário educacional mineiro e podemos dizer que é premente que aconteçam investimentos na formação dos professores, serviços de apoio aos alunos deficientes que estão freqüentando as escolas comuns e principalmente investimentos em processos de sensibilização das comunidades escolares para que a cultura da exclusão ceda lugar a uma educação inclusiva e possível a todos.

ASSUNTO(S)

professores.  formação profissional educação  teses   ensino fundamental professores do ensino de primeiro grau   educação especial

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