Educação bilíngue, língua e cultura indígenas: o caso dos Apyãwa Tapirapé

AUTOR(ES)

Gorete Neto, Maria

FONTE

Rev. bras. linguist. apl.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2014-06

RESUMO

As escolas bilíngues são consideradas um importante instrumento no propósito de promover línguas ameaçadas, mas, em muitos casos, elas não têm obtido sucesso. Entre os Apyãwa Tapirapé (Brasil Central), existe uma escola bilíngue de sucesso. Mesmo assim, como este estudo aponta, a escola traz complexidades para o povo em questão. Em entrevistas nas quais professores e lideranças discutem sobre sua escola e suas consequências para o povo Apyãwa Tapirapé, temos a percepção de que a escola tem mudado o modo de vida do seu povo, em aspectos tanto positivos como negativos. Uma avaliação e uma reconstrução contínua da escola são indicadas como um caminho para atender às necessidades e aliviar a preocupação de povos como o Apyãwa Tapirapé em relação ao impacto que a escola pode trazer para essas comunidades.

ASSUNTO(S)

apyãwa tapirapé escola bilíngue língua indígena cultura indígena língua portuguesa

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