Do ensino de conteúdos aos saberes do professor: mudança de idioma pedagógico?

AUTOR(ES)

LELIS, ISABEL ALICE

FONTE

Educação & Sociedade

DATA DE PUBLICAÇÃO

2001

RESUMO

Este trabalho tem o objetivo de decifrar algumas das tendências da produção intelectual sobre formação de professores nos últimos vinte anos no Brasil, chamando a atenção para os "idiomas pedagógicos" que tiveram impacto entre os educadores. No mapeamento da literatura especializada, alguns autores/textos foram tomados como exemplares por representarem lógicas de pensamento marcantes a respeito do papel da teoria e da prática na formação docente. Do balanço efetuado, o que se verificou foi a ruptura de um idioma pedagógico, passando-se de uma pedagogia marcadamente conteudista sob a hegemonia de uma razão teórica para uma perspectiva que aponta para uma epistemologia da prática.

ASSUNTO(S)

formação docente idioma pedagógico ensino de conteúdos saber do professor relação teoria/prática

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