Dificultades del Aprendizaje sobre el principio de Arquímedes en el contexto de la Flotación

AUTOR(ES)

Melo Niño, Lina Viviana, Sánchez, Ramiro, Cañada, Florentina, Martínez, Guadalupe

FONTE

Rev. Bras. Ensino Fís.

DATA DE PUBLICAÇÃO

28/07/2016

RESUMO

Abstract The purpose of this article is to describe the construction and validation of a multiple choice test to identify misconceptions of middle and high school students about the Archimedes' principle in the floating context. We have taken as a reference classical theory test; also, we described, the misconceptions identified during the analysis process. The test was implemented to a sample of 168 subjects from Spain and Colombia with different educational levels. The most significant results indicate that participants try to remember the mnemonic form application of the Archimedes' principle regardless forces analysis, and participants do not identify the two bodies interact and allow us to speak of the buoyant force. They consider that buoyant force depends the position of the submerged object.

Documentos Relacionados

• Dificultades en el aprendizaje de la astronomía en secundaria
• Dificultades en el aprendizaje del álgebra, un estudio con pruebas estandarizadas
• Dificultades de los estudiantes universitarios en el aprendizaje de la inducción electromagnética
• La enseñanza y el aprendizaje del tiempo histórico en la educación primaria
• La construcción social de dificultades de aprendizaje en las prácticas educativas