Dificuldades e alternativas encontradas por licenciandos para o planejamento de atividades de ensino de óptica para alunos com deficiência visual

AUTOR(ES)

Camargo, Eder Pires de, Nardi, Roberto

FONTE

Revista Brasileira de Ensino de Física

DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

Relatamos aqui resultados parciais de um estudo que analisou o desempenho de futuros professores quando, durante o desenvolvimento de uma disciplina de Prática de Ensino de Física, foram solicitados a planejar, elaborar e ministrar, em situações reais de sala de aula, tópicos de ensino de óptica a uma turma de estudantes, dentre os quais se incluíam alunos com deficiência visual. Os dados coletados mostram que as principais dificuldades apresentadas pelos futuros professores referem-se à abordagem do conhecer fenômenos físicos como dependente do ver e o não rompimento com alguns elementos da pedagogia tradicional. Por outro lado, como alternativas, os futuros professores mostraram criatividade em superar atitudes passivas relativas à problemática educacional considerada, a elaboração de estratégias metodológicas destituídas da relação conhecer/ver, bem como, o trabalho com a oralidade no contexto do ensino de Física.

ASSUNTO(S)

ensino de física deficiência visual atividades de ensino de óptica formação de professores de física

Documentos Relacionados

• Ensino de conceitos físicos de termologia para alunos com deficiência visual: dificuldades e alternativas encontradas por licenciandos para o planejamento de atividades
• O emprego de linguagens acessíveis para alunos com deficiência visual em aulas de Óptica
• O ensino de fisica no contexto da deficiencia visual : elaboração e condução de atividades de ensino de fisica para alunos cegos e com baixa visão
• Materiais didáticos alternativos para o ensino de ciências a alunos com deficiência visual
• O ensino de corrente elétrica a alunos com deficiência visual