Desenvolvimento da Identidade Profissional de Professores de Matemática em Comunidades de Prática: Reificações do Ensino do Raciocínio Proporcional

AUTOR(ES)

Cyrino, Márcia Cristina de Costa Trindade

FONTE

Bolema

DATA DE PUBLICAÇÃO

2016-04

RESUMO

Resumo Na última década o Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Formação de Professores que Ensinam Matemática – GEPEFOPEM (Brasil) investigou grupos de formação de professores que se constituíram como Comunidades de Prática – CoPs. Este artigo tem como objetivos discutir o que se tornou ponto de enfoque na prática de uma dessas CoPs no trabalho com o Raciocínio Proporcional e elementos da prática de quatro CoPs que promoveram o desenvolvimento da identidade profissional de seus membros. Para obtenção das informações analisamos os processos de negociação de significados, os conhecimentos mobilizados, e a dinâmica das CoPs a partir das interações nos diferentes grupos e da produção escrita de seus membros. A análise evidenciou que o autoconhecimento, as crenças e concepções, os conhecimento profissionais, a vulnerabilidade e o sentido de agência se tornaram pontos de enfoque da CoP no estudo do raciocínio proporcional, bem com os elementos da prática das quatro CoPs que promoveram o desenvolvimento da identidade profissional, nomeadamente: os repertórios compartilhados, relatos e discussões de suas práticas pedagógicas, existência de um plano de trabalho aberto e flexível, oportunidade de discutir suas produções escritas, experiências de vulnerabilidade, busca de equilíbrio do sentido de agência, conexões entre as observações e interpretações empíricas e um referencial teórico mais amplo, relatos e discussões de encontros anteriores. Fatores como respeito, confiança, desafio, solidariedade, negociação dos empreendimentos, dinâmicas e ações, valorização das singularidades e das práticas profissionais dos professores se mostram férteis e fundamentais à constituição da identidade profissional desses professores e ao cultivo e manutenção desses grupos.

ASSUNTO(S)

identidade profissional de professores formação de professores que ensinam matemática comunidades de prática raciocínio proporcional

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