Desenvolvimento da atenção mediada e sua relação com práticas pedagógicas
AUTOR(ES)
Lains, Lucimar Delman; Rocha, Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da
FONTE
Fractal, Rev. Psicol.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2020-04
RESUMO
Resumo Trata-se de apresentação de resultados de pesquisa fundamentada na abordagem histórico-cultural, desenvolvida com uma turma de crianças de cinco a seis anos, em uma escola de educação infantil no município de Campinas/SP, e sua respectiva professora. O objetivo foi investigar as possibilidades de desenvolvimento da atenção mediada em crianças através de práticas pedagógicas. O material empírico foi produzido por meio de encontros preparatórios com a professora para a realização de atividades, observação participante durante as atividades desenvolvidas (sete semanas) e entrevistas com a professora, no início, meio e final do período de permanência em campo. O material empírico foi analisado qualitativamente, utilizando-se elementos da abordagem microgenética. Os resultados da pesquisa demonstram que o aprimoramento da mediação e das práticas pedagógicas na educação infantil poderá oferecer maiores contribuições para o desenvolvimento infantil, bem como novas perspectivas para o estudo da atenção mediada ou superior, segundo nomenclatura de L. S. Vigotski.
Documentos Relacionados
- As leituras nos discursos e nas praticas pedagogicas e sua relação com a constituição da identidade de professores
- Dislexia e escola: um olhar crítico sobre a equipe multidisciplinar e sua relação com as práticas pedagógicas tendo como foco o professor.
- Atenção e sua relação com atitudes de crianças no contexto escolar
- O Desenvolvimento do Bebê e sua Complexa Relação com Determinantes Sociais da Saúde
- Desenvolvimento da linguagem e sua relação com comportamento social, ambientes familiar e escolar: revisão sistemática
