Currículo transformador para formação inicial dos professores em contextos de vulnerabilidade social
AUTOR(ES)
Ferrada, Donatila, Turra, Omar, Villena, Alicia
FONTE
Cad. Pesqui.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2013-08
RESUMO
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa cujo objetivo é propor um currículo para a formação inicial construído a partir das experiências de professores que exercem sua profissão em escolas localizadas em contextos de alta vulnerabilidade social e econômica. Abrange seis estudos de caso localizados na região de Bío-Bío, Chile. A coleta de informação utilizou a técnica do grupo de discussão comunicativo e, na análise, distinguiram-se as dimensões transformadoras e excludentes próprias da metodologia comunicativa crítica. Os resultados obtidos evidenciam os requisitos curriculares que permitem sugerir uma proposta de currículo de formação inicial transformadora.
ASSUNTO(S)
formação inicial do professor vulnerabilidad social currículo
Documentos Relacionados
- CURRÍCULO TEMÁTICO FUNDAMENTADO EM FREIRE-CTS: ENGAJAMENTO DE PROFESSORES DE FÍSICA EM FORMAÇÃO INICIAL
- Perfil dos idosos com alterações cognitivas em diferentes contextos de vulnerabilidade social
- A formação inicial de professores: contribuições do currículo acerca do professor-pesquisador
- Perfil dos cuidadores de idosos com alterações cognitivas em diferentes contextos de vulnerabilidade social
- Objetos de aprendizagem em contextos inclusivos: subsídios para a formação de professores