CritÃrios de Progresso em Psicoterapias de CrianÃas na avaliaÃÃo de psicoterapeutas / Criteria of Progress in Children Psychotherapy in valuation of psychotherapists

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

28/02/2012

RESUMO

Apesar de largamente praticadas, as psicoterapias de crianÃas contam com um volume bastante reduzido de pesquisas empÃricas para a avaliaÃÃo de sua eficiÃncia. Os estudos disponÃveis abarcam uma variedade de temas entre os quais incluem: aspectos do vÃnculo terapÃutico, planejamento da psicoterapia, critÃrios de indicaÃÃo, papel dos pais, concepÃÃo e aplicabilidade da psicoterapia, instrumentos de avaliaÃÃo infantil, terapias alternativas, entre outros. Quanto Ãs pesquisas de processos terapÃuticos sÃo ainda mais raras e restritas a alguns estudos de casos, nem sempre sistematizados. Este trabalho procurou fazer um levantamento junto a psicoterapeutas de crianÃas brasileiros, de vÃrias abordagens teÃricas, sobre os critÃrios que consideram relevantes para aferir progresso, tanto dentro da sessÃo como no ambiente externo segundo o relato da famÃlia ou da escola. Os terapeutas foram contatados via e-mail ou tiveram acesso à pesquisa no site de seus respectivos conselhos regionais de psicologia e responderam a um questionÃrio com itens compostos por critÃrios de mudanÃa positiva, presentes na literatura. A amostra foi composta por 154 terapeutas que fazem atendimento psicoterÃpico de crianÃas, destes 89 % sÃo do sexo feminino, com maior concentraÃÃo de psicoterapeutas na regiÃo sudeste e sul (42% e 39%) e com uma mÃdia de 11 anos de experiÃncia em psicoterapia infantil. Quanto à abordagem teÃrica, a maioria era de psicanalistas (50%), seguidos de psicodinÃmicos (27%), Comportamental-cognitivistas (19%), Humanista (12%) e 5,% de outras abordagens (anÃlise transacional, junguiana, psicodrama e sistÃmica). Os critÃrios de mudanÃa nas sessÃes, considerados âmuito relevantesâ pela maior parte da amostra foram: 3- Demonstra, por meio de jogos e brincadeiras, seus conflitos (78%); 5- Dà demonstraÃÃes de confianÃa no terapeuta (74%); 2- Fala sobre seus medos (67%); 10- Estabelece uma comunicaÃÃo afetiva com o terapeuta (67%). Em situaÃÃes externas Ãs sessÃes (conforme relato dos pais/ou escola), foram considerados critÃrios âmuito relevantesâ pela maioria da amostra: 1- Apresenta melhora nos relacionamentos com familiares (pais, irmÃos, avÃs) (85%); 3 - Apresenta melhora nos relacionamentos com colegas de classe e professores (78%); Demonstra interesse em novas atividades (ex. jogos, esportes, mÃsica, dentre outros) (62% ); 11- Admite seus erros (60%).A AnÃlise de CorrespondÃncias MÃltiplas (ACM), envolvendo os critÃrios de mudanÃa na sessÃo de psicoterapias de crianÃa e a abordagem teÃrica do participante, sugeriu que, apesar das diferenÃas teÃricas as abordagens valorizam na sessÃo: a expressÃo lÃdica, a autonomia, a tolerÃncia à frustaÃÃo sempre em um clima de confianÃa que à estabelecida atravÃs de uma comunicaÃÃo afetiva com o terapeuta. E fora da sessÃo de acordo com relato dos pais ou da escola os itens considerados de maior relevÃncia foram aqueles que contemplaram uma melhor expressÃo da crianÃa, conseguindo se interessar por outras atividades e uma melhora no relacionamento com as pessoas de seu convÃvio e principalmente com sua famÃlia. Estes critÃrios comuns nos remetem à abordagem integrativa em psicoterapia, principalmente a vertente dos fatores comuns. Isto Ã, apesar das diferenÃas entre as abordagens teÃricas, os psicoterapeutas parecem se apoiar em critÃrios semelhantes para interpretarem a mudanÃa em psicoterapias infantis.

ASSUNTO(S)

psicoterapia infantil avaliaÃÃo mudanÃa children psychotherapy valuation changing psicologia

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