Crenças envolvendo o não aprender: um estudo evolutivo sobre a construção do conhecimento social

AUTOR(ES)

Saravali, Eliane Giachetto, Guimarães, Taislene, Guimarães, Karina Perez, Melchiori, Ana Paula

FONTE

Educ. rev.

DATA DE PUBLICAÇÃO

13/08/2013

RESUMO

A construção do conhecimento social, sob o enfoque piagetiano, vem sendo alvo de pesquisas recentes no contexto brasileiro. Nessa perspectiva, o presente artigo traz dados parciais de um estudo evolutivo a respeito das ideias de crianças e adolescentes sobre a não aprendizagem. Apresentamos aqui os dados obtidos a partir do segundo instrumento metodológico utilizado na pesquisa: a análise de uma história envolvendo uma situação de não aprendizagem, aplicada em 80 escolares entre 6 e 16 anos. Os principais resultados indicam que a maioria dos sujeitos tende a responsabilizar somente os alunos pela não aprendizagem, justificando-a por meio de fatores como desinteresse, indisciplina, entre outros. As crenças dos sujeitos são analisadas também conforme os níveis de compreensão da realidade social e se apresentam, para a maioria deles, no nível mais elementar.

ASSUNTO(S)

conhecimento social estudo evolutivo aprendizagem

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