Concepções (de ensino) de gramática: na interface livro didático/professores de língua portuguesa do 5 ano
AUTOR(ES)
Andréia Araújo da Nóbrega
FONTE
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia
DATA DE PUBLICAÇÃO
03/04/2012
RESUMO
Este trabalho tem como objetivo analisar a concepção de gramática presente no livro de Língua Portuguesa A Escola É Nossa utilizado no quinto ano do ensino fundamental das escolas municipais da cidade de Caicó-RN, confrontando-a com a concepção de gramática dos professores que o utilizam. Sabemos que o livro didático (LD) de língua portuguesa representa uma ferramenta fundamental nos processos de ensino e prática de linguagem. Nele, a gramática tanto pode ser trabalhada de forma compartimentada, como um módulo à parte da análise linguística, quanto a partir do conteúdo textual. Assim, o modelo de trabalho do LD pode refletir o modo como o professor concebe o conteúdo gramatical. Partindo da hipótese de que LD e professor compartilham de uma mesma concepção, nos questionamos: Qual a concepção de gramática do livro didático de língua portuguesa do ensino fundamental? Qual a concepção de gramática do professor que o utiliza? Essas concepções demonstram ser coerentes com o que os PCN propõem? Buscando respostas para essas questões, delimitamos nossa análise ao 5 ano por representar o ano de transição do ensino fundamental menor para o ensino fundamental maior. Para tanto, isolamos o módulo gramatical do livro, identificamos a concepção gramatical que este veicula em comparação aos objetivos propostos pelos PCNs, verificando se há uma restrição do tratamento que simplifica o conteúdo gramatical em descrição. Aos professores foi aplicado um questionário contendo oito questões a fim de identificar as abordagens teóricas que baseiam sua metodologia, revelando como esses professores veem o ensino de língua portuguesa e se tratam o conteúdo gramatical como uma disciplina a parte ou integrando-o às atividades textuais. Para finalizar, analisamos até que ponto essas concepções reveladas pelo livro e pelos professores que o utilizam coincidem ou se distinguem.
ASSUNTO(S)
livro didático língua portuguesa gramática ensino/aprendizagem linguistica didactic book portuguese language grammar teaching/learning
ACESSO AO ARTIGO
http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2336Documentos Relacionados
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