Caracterização de Docentes da Educação Básica a partir do Modelo Social Cognitivo de Satisfação no Trabalho
AUTOR(ES)
Ramos, Maély Ferreira Holanda, Pontes, Fernando Augusto Ramos, Silva, Simone Souza da Costa, Ramos, Edson Marcos Leal, Casanova, Daniela Couto Guerreiro, Azzi, Roberta Gurgel
FONTE
Paidéia (Ribeirão Preto)
DATA DE PUBLICAÇÃO
02/07/2018
RESUMO
Resumo A satisfação no trabalho docente e seus elementos influenciadores são fatores importantes no contexto escolar, pois podem afetar os estados motivacionais e o nível de desempenho do professor. Este estudo tem como objetivo identificar as dimensões associadas ao grau de satisfação de professores da Educação Básica, a partir do Modelo Social Cognitivo de Satisfação no Trabalho Docente, e ao grau da eficácia coletiva docente. Consta de uma pesquisa quantitativa aplicada numa amostra de 495 docentes da Educação Básica de uma rede privada de ensino, em três estados brasileiros. Os resultados indicaram que o afeto positivo e a satisfação com a vida foram os fatores mais fortemente associados à satisfação com o trabalho. Não houve associação entre as crenças de eficácia (auto eficácia e eficácia coletiva) e a satisfação no trabalho. Os professores do Ensino Fundamental apresentaram as percepções mais negativas sobre a docência. Circunstâncias específicas do contexto escolar, tais como a indisciplina discente, podem ter contribuído para esse resultado.
ASSUNTO(S)
satisfação no trabalho teoria social cognitiva professor
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