Avaliação na educação física escolar: do mergulho à intervenção

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

The study aimed at characterizing, calling in question and intervening in the pedagogical practice used by a Physical Education teacher, specially in the evaluated practice, wanting to indicate new looks and perspectives. A municipal school from Vitória was the research locus, because it presented a net curriculum proposal and also for its work with a favoring perspective of evaluation. The practice was taken as referential standard that guides the research; this practice is understood as theory in movement locus. To reach its goal we used the following data collect instruments: document analysis, semi structure interview, focal group, participant observation, photographic registry and field diary. Following all the senses, the research was divided in two moments: a) Methodological-theoretical referential: deciphering the investigative parchment; b) The exploratory immersion: the pedagogical school proposal and its materiality in the every day life; c) School evaluation and evaluation in the school; immersing in the pedagogical practice of the physical Education teacher; d) The study necessity to be amplified; from the immersion to intervention. The preliminary results made evident the implementation of the school pedagogical proposal is born from experiences lived by school practitioner since the year when it became municipal, searching for solving every day life problems. About the evaluated process, an important progress was found specially referring to the use of self- evaluation criteria and the written evaluation review, seen as diagnostic element of learning. The results found in these phases indicate that teacher pedagogical practice, as well as the school pedagogical proposal was in building/consolidation process and in that moment, it would be necessary to advance from an exploratory immersion to an intervention.

ASSUNTO(S)

avaliação educacional. educação física professores formação prática pedagógica educação teses cotidiano escolar currículos

Documentos Relacionados

Finalmente… a Conclusão do TCC em 3 Passos Simples! Se você disser que eu falei isso, eu nego, mas, para mim, a Conclusão do TCC deveria ter outro nome. Algo como: A Doce Arte de Encher Linguiça! Seus professores e orientadores podem até tentar te convencer do contrário. Podem usar inúmeros argumentos para te convencer de que a conclusão do TCC é um elemento fundamental, e, dependendo da retórica do seu professor, você até pode comprar essa bobagem como verdade. Mas se você conhece o Ler artigo

Para ter um TCC pronto, é preciso perder o medo. E se você está perdido ou se sentido incapaz, você precisa saber: A Culpa não é sua! Descubra Agora a Mentira que te venderam (por um tempo, eu também comprei…) Quem tem medo do TCC? Eu não sei você, mas, durante um bom tempo, eu tive muito! Eu me sentia perdido, sozinho e incapaz de fazer o meu trabalho. Eu tinha certeza de que nuca teria um TCC pronto. E se você acha que o Ler artigo

Você sabe o que escrever na introdução do seu TCC? Você já parou na frente do seu computador sem ter a menor ideia sobre a introdução do seu TCC, o que escrever e por onde começar? Eu já passei por isso. E como eu não desejo essa situação para ninguém, é hora de resolver esse problema. Muita gente, mas muita gente mesmo me pergunta: “Amilton, o que eu devo escrever na Introdução do meu TCC?” Aí vai a resposta: A Introdução do seu TCC é Ler artigo

Como fazer TCC? Nas últimas semanas tenho visto milhares de alunos com dificuldades, sem saber o que fazer, que simplesmente ficam parados na frente do computador e não conseguem escrever uma única palavra sequer. Neste texto, nós vamos ver como mudar essa situação de uma vez por todas! Alguns alunos me mandam e-mails perguntando Como Fazer TCC passo a passo. Bom, em primeiro lugar, essa é uma dificuldade muito comum, vivida por 99,9% dos alunos de faculdades no Brasil e no mundo! Os outros 0,01% Ler artigo

Como fazer um TCC passo a passo – plágio e softwares de TCC? O que isso tem a ver com seu TCC? TUDO! Ou você não se importa em ouvir do seu orientador: “Seu trabalho tem plágio! Zero!” É… eu sei que você se importa. O problema é que muitos alunos morrem de medo do plágio, mas não sabem exatamente quando ele acontece. Definir o plágio é muito simples. Plágio é Roubar a Ideia do Outro. Simples assim. Quando você usa uma ideia, texto ou Ler artigo