Avaliação educacional e modelos de valor acrescentado: tópicos de reflexão
AUTOR(ES)
Ferrão, Maria Eugénia
FONTE
Educação & Sociedade
DATA DE PUBLICAÇÃO
2012-06
RESUMO
Desde o início do século XXI deparamo-nos com uma onda crescente na implementação de sistemas de avaliação educacional que têm como propósito a responsabilização - prestação de contas (accountability) -, com consequências directas ao nível das escolas e dos professores (high-stakes). Assistimos a desenvolvimentos muito rápidos, quer em termos da influência da avaliação educacional na definição de políticas públicas, quer na sua aplicação para a avaliação destas políticas. Neste contexto, o uso do conceito de valor acrescentado em educação é consensualmente aceite. O artigo apresenta algumas reflexões sobre aspectos da sua operacionalização e uso, trazendo à liça temas tais como a escolha do modelo, resultados escolares, caminhos para a apropriação pela comunidade educativa. Adicionalmente, descrevem-se exemplos onde o uso inapropriado de indicadores de desempenho teve consequências imprevistas e adversas para a educação.
ASSUNTO(S)
prestação de contas modelo de valor acrescentado avaliação educacional
Documentos Relacionados
- ESTATÍSTICA EDUCACIONAL E POLÍTICA PÚBLICA: A PROPÓSITO DOS MODELOS DE VALOR ACRESCENTADO
- Indicador de valor acrescentado e tópicos sobre consistência e estabilidade: uma aplicação ao Brasil
- O imposto sobre o valor acrescentado (IVA) no mercado financeiro caboverdeano
- Análise da Eficácia, Eficiência e Valor Acrescentado de Políticas Públicas Place-based - uma aplicação a territórios rurais
- Trabalho infantil e produção acadêmica nos anos 90: tópicos para reflexão