AvaliaÃÃo contÃnua da aprendizagem: um estudo de caso em curso de graduaÃÃo.
AUTOR(ES)
FranÃa, Vilma Fernandes de
DATA DE PUBLICAÇÃO
2004
RESUMO
Este trabalho apresenta um mÃtodo de avaliaÃÃo contÃnua da aprendizagem baseado em ontologias e mapas conceituais, cujo aspecto principal à a determinaÃÃo do nÃvel de conhecimento real do aprendiz. Conhecer o que o aprendiz sabe à um fator importante no processo de ensino e aprendizagem, pois com isso à possÃvel planejar que instruÃÃes podem ser entregues ao aprendiz de forma a personalizar o processo educacional, promovendo desta maneira o seu desenvolvimento cognitivo, suas habilidades e competÃncias. Foi desenvolvida uma ontologia da linguagem de programaÃÃo C, denominada C-Ontology, e a construÃÃo de mapas conceituais relativos aos conceitos desta ontologia. SÃo apresentados resultados referentes à determinaÃÃo do nÃvel de conhecimento real do aprendiz no domÃnio linguagem de programaÃÃo. Para tanto a tÃcnica de agrupamento ( extit{clustering}) foi utilizada com o intuito de agrupar os aprendizes em grupos similares, possibilitando que o tutor ou o parceiro mais competente tenham condiÃÃes de preparar os exercÃcios de acordo com as caracterÃsticas de cada grupo.
ASSUNTO(S)
avaliaÃÃo de desempenho mÃtodos educacionais conhecimento estudo de casos aprendizagem metafÃsica
ACESSO AO ARTIGO
http://www.bd.bibl.ita.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=592Documentos Relacionados
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