AvaliaÃÃo contÃnua da aprendizagem: um estudo de caso em curso de graduaÃÃo.

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2004

RESUMO

Este trabalho apresenta um mÃtodo de avaliaÃÃo contÃnua da aprendizagem baseado em ontologias e mapas conceituais, cujo aspecto principal à a determinaÃÃo do nÃvel de conhecimento real do aprendiz. Conhecer o que o aprendiz sabe à um fator importante no processo de ensino e aprendizagem, pois com isso à possÃvel planejar que instruÃÃes podem ser entregues ao aprendiz de forma a personalizar o processo educacional, promovendo desta maneira o seu desenvolvimento cognitivo, suas habilidades e competÃncias. Foi desenvolvida uma ontologia da linguagem de programaÃÃo C, denominada C-Ontology, e a construÃÃo de mapas conceituais relativos aos conceitos desta ontologia. SÃo apresentados resultados referentes à determinaÃÃo do nÃvel de conhecimento real do aprendiz no domÃnio linguagem de programaÃÃo. Para tanto a tÃcnica de agrupamento ( extit{clustering}) foi utilizada com o intuito de agrupar os aprendizes em grupos similares, possibilitando que o tutor ou o parceiro mais competente tenham condiÃÃes de preparar os exercÃcios de acordo com as caracterÃsticas de cada grupo.

ASSUNTO(S)

avaliaÃÃo de desempenho mÃtodos educacionais conhecimento estudo de casos aprendizagem metafÃsica

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