Autonomia-heteronomia: um aprendizado nas sombras do passado

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

1999

RESUMO

Esta tese busca responder a indagação relativa ao que aprendem e como processam a experiência da aprendizagem de valores éticos-morais os militantes de esquerda em contextos políticos-limite, onde a ameaça à vida e a perda da dignidade humana estejam evidenciadas. Definiu-se para estudo a ação militante de esquerda em situação de seqüestro, típica situação-limite. O problema é focalizado sob a ótica da relação autonomia- heteronomia, própria da discussão pertinente à moralidade sócio-política do homem. Objetiva-se demonstrar que a aprendizagem ético-moral em situação-limite se configura quando sujeitos de ação são capazes de compreender e interpretar as antíteses e ambigüidades entre os componentes da heteronomia e da autonomia e que é nesse processo que os horizontes do entendimento vão se alargando e possibilitando a construção de uma pedagogia a partir dessa prática. As narrativas de militantes que viveram a experiência da participação em seqüestros de embaixadores no Brasil nos anos de 1969-1970 são objeto e fonte desta pesquisa. Elas foram abordadas através da análise temática e de conteúdo, procedimento metodológico relativo às Ciências Sociais, que possibilita captar o sentido expresso nos textos e compor os elementos do que consideramos ser próprio do processo de aprendizagem de valores de natureza autônoma e heterônoma.

ASSUNTO(S)

Ética política teses educação filosofia teses aprendizagem social teses brasil política e governo. 1964-1985 autonomia teses valores filosofia

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