Atitudes de educadores e educadores físicos sobre inclusão: efeitos da participação em um programa inclusivo de educação física adaptada

AUTOR(ES)

Mauerberg-deCastro, Eliane, Paiva, Ana Clara de Souza, Figueiredo, Gabriela Andreeta, Costa, Thais Delamuta Ayres da, Castro, Marcela Rodrigues de, Campbell, Debra Frances

FONTE

Motriz: rev. educ. fis.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2013-09

RESUMO

O presente estudo avaliou a atitude sobre a aceitação da inclusão de deficientes por profissionais da área de educação e saúde, conforme sua experiência e formação. Para isso, foram comparados três grupos: 20 professores e estagiários que atuaram em programa de educação física adaptada (GI); 75 profissionais da rede municipal de educação de Rio Claro, subdivididos conforme sua experiência-CGyes e CGno, com e sem experiência, respectivamente. Foi utilizado o inventário adaptado por Palla (2001) para avaliar as atitudes e o autoconceito dos participantes. Em geral, os indivíduos que participaram da intervenção mantiveram sua tendência favorável à inclusão. Os professores em contextos escolares regulares na rede municipal de ensino de Rio Claro (São Paulo, Brasil), independentemente da sua experiência com inclusão, continuam indecisos sobre os benefícios da inclusão.

ASSUNTO(S)

inclusão educação física adaptada atitudes

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