Associação entre prontidão para mudanças de comportamento e queixa de disfonia em professores
AUTOR(ES)
Rossi-Barbosa, Luiza Augusta, Gama, Ana Cristina Côrtes, Caldeira, Antônio Prates
FONTE
CoDAS
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-04
RESUMO
Objetivo: Verificar a associação entre prontidão para mudanças de comportamento e queixa de disfonia autorreferida pelas professoras da rede municipal de ensino de Montes Claros, Minas Gerais, Brasil. Métodos: Foi aplicada a escala URICA-VOZ para a mensuração dos estágios motivacionais em 138 professoras. A prontidão para mudança constituiu a variável desfecho e as variáveis independentes se referiram a questões sociodemográficas, econômicas, ocupacionais, estilo de vida, saúde geral e sobre a própria voz. Resultados: A maioria (59,4%) se encontrava no estágio de pré-contemplação da escala avaliada. As variáveis que permaneceram associadas à mudança comportamental quanto à voz foram o uso de medicamento, a percepção de falha na voz e a procura por tratamento fonoaudiológico. Conclusão: A baixa prontidão para mudança sugere a necessidade de conscientização quanto aos riscos do mau uso e abuso da voz e benefícios em relação à saúde geral e vocal. Os resultados obtidos poderão fornecer estratégias para intervenções de saúde pública ao lidar com as pessoas em diferentes estágios do processo de tomada de decisão.
ASSUNTO(S)
voz distúrbios da voz promoção da saúde docentes fonoaudiologia
Documentos Relacionados
- Comportamento vocal e condições de trabalho de professores após fonoterapia para tratamento de disfonia comportamental
- Disfonia: definição de caso e prevalência em professores
- Associação entre hipertensão arterial sistêmica e queixa de dor músculo-esquelética
- Disfonia como principal queixa num quadro de miastenia grave: diagnóstico e fonoterapia
- Estágio de prontidão de pacientes com disfonia comportamental pré e pós-terapia de voz de grupo