As recentes reformas educacionais paulistas na visão dos professores

AUTOR(ES)

Fernandes, Maria José da Silva

FONTE

Educação em Revista

DATA DE PUBLICAÇÃO

2010-12

RESUMO

As reformas educacionais atuais introduziram conceitos econômicos na gestão das escolas e transferiram a responsabilidade pelas ações educativas a seus sujeitos, a quem cabe o sucesso ou o fracasso das mudanças. Nesse contexto, novas formas de controle do trabalho docente passaram a ser utilizadas pelo sistema escolar, tais como as avaliações externas, a imposição de projetos e o pagamento de bônus aos responsáveis pelo trabalho docente. Este artigo resulta de uma pesquisa empírica realizada entre 20062008 e visa a apresentar a análise da escola e do trabalho docente a partir do ponto de vista de trinta professores de três diferentes regiões do estado de São Paulo. Os resultados apontam o forte impacto das reformas educacionais e da introdução dos elementos gerencialistas e performáticos no trabalho dos professores, implicando profundas alterações no "ofício" docente, especialmente do professor secundário, o que evidencia um sofrimento ético perante a perda da especificidade histórica do seu trabalho.

ASSUNTO(S)

reformas educacionais trabalho docente administração gerencialista

Documentos Relacionados

• O modelo liberal tecnoburocrático e as recentes reformas educacionais brasileiras: limites da tese reformista na perspectiva marxista
• O professor coordenador pedagógico nas escolas estaduais paulistas: da articulação pedagógica ao gerenciamento das reformas educacionais
• O Envolvimento parental na visão de pais e professores de alunos com necessidades educacionais especiais
• Reformas educativas, formação e subjectividades dos professores
• As práticas dos professores de história nas escolas estaduais paulistas nas décadas de 1970 e 1980