Análise de Planos de Ensino de Educação Infantil, à luz de uma literatura analítico-comportamental / Analysis Plan for Teaching Early Childhood Education in the light of a behavior-analytic literature

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2010

RESUMO

A Educação Infantil EI, desde a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB, passou a integrar o sistema educacional como primeira etapa da Educação Básica. Atendendo às determinações da LDB, o Ministério da Educação- MEC elaborou o documento Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil RCNEI para servir como guia de reflexão educacional sobre objetivos, conteúdos e orientações didáticas, subsidiando o professor na elaboração do planejamento de ensino. A fim de avaliar em que medida a organização do planejamento de ensino na EI pode constituir fonte eficaz para orientar o professor na atividade de ensino, foram coletados 10 planos de ensino de diferentes escolas públicas de EI de região pertencente à Grande São Paulo. A análise dos planos evidenciou discrepância entre eles, a começar pelos tópicos que compõem a estrutura dos mesmos. Além disso, o seu conteúdo, que deveria ter a função de orientar os professores na condução do ensino, é insuficientemente explicito, sendo impreciso e inadequado para orientar o trabalho a ser desenvolvido. Com o objetivo de oferecer, a partir da análise de uma literatura analítico-comportamental voltada para a Educação, subsídios para a elaboração de um planejamento do ensino eficiente no âmbito da Educação Infantil, foram selecionados e extraídos trechos da literatura que apontaram elementos essenciais para compor a estrutura dos planos de ensino. Estes elementos foram agrupados e alinhados aos tópicos da estrutura dos planos de ensino a fim de se fazer uma leitura à luz da literatura analisada. O resultado da pesquisa aponta que para a elaboração de um plano de ensino eficiente é fundamental que os objetivos sejam definidos de forma clara e precisa explicitando o que se pretende ensinar, atentando para os seguintes elementos: avaliação do repertório inicial dos alunos, estabelecimentos de conteúdos a serem trabalhados, elaboração de atividades relacionadas aos objetivos e avaliação sistemática. Conclui-se que, ainda que não seja fácil alterar, de uma hora para outra, o comportamento dos professores, há indicações na literatura analisada de que a formulação de bons objetivos pode melhorar os resultados do ensino. Portanto, é preciso que outros estudos desenvolvam estas questões de modo a fornecer elementos que possam ser colocados mais diretamente a serviço dos professores da EI

ASSUNTO(S)

teaching planning childhood education planejamento do ensino educação infantil análise do comportamento referencial curricular nacional para a educação infantil psicologia educacional behavior analysis national curriculum reference for childhood education

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