Análise da metodologia de ensino de ciências nas escolas da rede municipal de Recife

AUTOR(ES)

Lima, Kênio Erithon Cavalcante, Vasconcelos, Simão Dias

FONTE

Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação

DATA DE PUBLICAÇÃO

2006-09

RESUMO

O professor de Ciências enfrenta uma série de desafios para superar limitações metodológicas e conceituais de formação em seu cotidiano escolar. Este trabalho buscou conhecer as principais dificuldades e metodologias de ensino de Ciências da rede pública municipal do Recife. Através de entrevista com 42 professores de 31 escolas, observamos que eles usam o livro didático como o recurso mais freqüente, diversificam suas estratégias de avaliação, e buscam, na medida do possível, desenvolver atividades extra-classe. Consideram como os assuntos mais difíceis de abordar os temas ligados à Física e Química, e como os assuntos que mais despertam a atenção de seus alunos os temas de Sexualidade e Meio Ambiente. Os professores citam o custo alto dos livros e revistas científicas e a falta de tempo como principais empecilhos para sua atualização pedagógica, e mantém fraca interação com universidades locais. Destaca-se a importância de uma educação continuada como mecanismo de atualização conceitual e metodológica.

ASSUNTO(S)

educação continuada escola pública perfil do educador avaliação recursos didáticos

Documentos Relacionados

• O âbom alunoâ nas representaÃÃes sociais de professoras da rede municipal de ensino do Recife
• O ensino de ciências por investigação em escolas da rede pública
• A prática da capoeira nas escolas especiais da rede municipal de ensino de Porto Alegre, Rio Grande do Sul
• O ensino de física nas séries iniciais do ensino fundamental na rede municipal de ensino do Recife segundo os seus docentes
• A funÃÃo coordenadora nas representaÃÃes sociais dos coordenadores pedagÃgicos da rede municipal de ensino do Recife