AN ANALYSIS OF THE IMPLICATIONS OF THE FORMATION IN THE PEDAGOGICAL PRAXIS OF TEACHERS OF INFANTILE EDUCATION IN THE CITY OF IMPERATRIZ-MA / UMA ANÁLISE DAS IMPLICAÇÕES DA FORMAÇÃO NA PRÁXIS PEDAGÓGICA DE PROFESSORAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL NA CIDADE DE IMPERATRIZ - MA

AUTOR(ES)

KARLA BIANCA FREITAS DE SOUZA

DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

A investigação aborda a relação formação e prática docente de professoras de uma Escola de Educação Infantil da Rede Municipal de Imperatriz MA. Enfoca o currículo e sua relação com a formação docente, a trajetória histórica da infância e o surgimento da educação infantil na Europa e no Brasil. Apresenta as políticas públicas para a educação infantil no Brasil e as contribuições da psicologia do desenvolvimento infantil. Compreende o espaço de formação e os pressupostos teórico-metodológicos que a fundamentam bem como as concepções de criança, infância e educação infantil que orientam a práxis pedagógica. A base teórica que fundamenta este estudo centra-se nos autores Silva (2005), Lopes; Macedo (2002), no campo do currículo, Tanuri (2000), Vilela (2000), Freitas (2001), Oliveira ( 2000 ), Barreto (2004 ) sobre formação docente e Phillipe Àires (1981) Freitas; Kuhlmann Jr.(1991 ) Kramer ( 2006 ), Kishimoto (2005), Campos; Rosemberg; Ferreira ( 2001), Kramer (1994) e Oliveira (2002) no âmbito da infância e da educação infantil, dentre outros. O objetivo central traçado para a pesquisa consiste em analisar as implicações da formação docente na práxis pedagógica das professoras tendo como referência, os aportes teórico-metodológicos que fundamentam tais cursos face à legislação educacional para a educação infantil. A metodologia adotada é uma pesquisa com professoras de uma escola de educação infantil, na qual foram utilizados os seguintes instrumentos de coleta de dados: observações em classe e entrevista semiestruturada. O estudo aponta para a necessidade de uma análise do processo de formação vivenciado pelas professoras a fim de que compreendam os pressupostos teóricometodológicos que subsidiam a organização do trabalho pedagógico e a construção de uma práxis capaz de atender às demandas da criança no contexto da educação infantil.

ASSUNTO(S)

infantile education currículo curriculum educação infantil ensino-aprendizagem teacher graduation formação docente

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