Ambientes virtuais de aprendizagem à luz do Paradigma da Complexidade: interface, affordances e equifinalidade
AUTOR(ES)
Souza, Valeska Virginia Soares
FONTE
Rev. bras. linguist. apl.
DATA DE PUBLICAÇÃO
11/06/2013
RESUMO
Investigo, através da lente do Paradigma da Complexidade, juntamente com os pressupostos da Teoria Geral dos Sistemas e do conceito de affordances, dois ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs), definindo-os como sistemas compostos por gêneros digitais, partindo do pressuposto de que um AVA é um sistema adaptativo complexo. Esses AVAs foram reconfigurados a partir das plataformas TelEduc e Moodle e utilizados para ministrar a disciplina "Letramento Digital", no curso de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), nos semestres 2007-2 e 2008-2, respectivamente. As análises indicam que a produção textual das comunidades discursivas on-line emergentes nos AVAs foi influenciada pelo acoplamento aninhado de camadas distintas da interface, dos gêneros textuais e dos propósitos comunicativos e pedagógicos, e, ainda, pelas affordances percebidas e efetivadas por professoras e aprendizes. Os AVAs analisados apresentaram a característica de equifinalidade, independentemente das possibilidades e restrições oferecidas pelas plataformas TelEduc e Moodle.
ASSUNTO(S)
ambientes virtuais de aprendizagem paradigma da complexidade educação a distância
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