A tecnica como saber : investigação sobre o conteudo do conhecimento do fazer

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2003

RESUMO

Esta tese discute uma alternativa para o simplismo da fórmula teoria &prática como referência explicativa do conteúdo da educação, particularmente da formação profissional. O argumento central da investigação é o de que a técnica é um saber com status epistemológico próprio. Para examinar o conteúdo da técnica, consideram-se estudos sobre os processos técnicos em cursos para formar cabeleireiros, programadores de computador, auxiliares de enfermagem, garçons e cozinheiros. Com base em tais estudos, propõe-se uma moldura interpretativa das características do fazer-saber, entendido como fruto de relações entre três diferentes dimensões: informação, conhecimento, desempenho. A referida moldura define o saber como resultado das interações entre as três dimensões mencionadas. Além disso, características de cada uma das três dimensões são relacionadas e analisadas, tendo em vista a especificidade do saber técnico e um tratamento didático próprio para o ensino-aprendizagem do fazer-saber. Para continuidade dos estudos iniciados com esta investigação, propõe-se a aplicação das categorias da Teoria da Atividade como um caminho que pode iluminar o saber técnico, superando não só o limitante par teoria &prática, mas também o elusivo conceito de competência.

ASSUNTO(S)

formação profissional educação profissional educação para o trabalho

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